新聞日期：民國98年09月02日

傳播人文新品：多元智能寶典1《智多星學堂》∼兒童繪本

結合了有趣故事及精采圖畫 並設計了「知識大補帖」及「多元智能」BOX 期能寓教於樂的兒童繪本

作者簡介： 曾維惠，兒童文學作家，現任教於中學。她在長江邊上長大；滔滔長江水，賦予她溫柔而執著的品性，賜予她不盡的寫作靈感，成就了她讓文字展翼翱翔的夢想。 她潛心於兒童文學創作，讓純潔的文字在筆尖靜靜流淌，為孩子們帶來豐富的精神食糧。培育天真可愛的孩子，品讀能陶冶情操的書籍，抒寫有靈性的文字，欣賞最典雅的古曲，是她最大的享受。 她在五十餘家少兒報刊發表兒童文學作品數百篇，在十餘家少兒報刊有作品專欄，並輔導學生在報刊上發表作品（獲獎）兩百餘篇。她熱愛教育事業，熱愛每一個學生，既是嚴師又是慈母，也是學生的知心朋友。 【目錄】 自序／曾維惠 一起來遊戲、一起來唱歌、一起來敬老、一起學知識、一起學表達、一起手牽手 -------------------------------------------------------------------------------------- 書名：智多星學堂 作者：曾維惠 繪者：李後佶 規格：17x24公分 / 96頁 出版社：慈濟傳播人文志業基金會 ISBN：978-986-6644-39-9 定價：200元 出版日期：2009年9月4日 客服專線：02-28989991 線上購買：http://www.newdaai.tv/?view=shop -------------------------------------------------------------------------------------- 自序：讓孩子在多元空間中自由發展 女兒還不識字的時候，我便開始讀故事給她聽；看著孩子因故事而快樂的笑臉，我很幸福很滿足。可是，當我為女兒讀完一個個精彩的故事之後，我把書閤上，女兒卻還仰著臉看著我，一副沒有盡興的樣子。每當那個時候，我就想：故事書裡是不是還缺少點什麼？ 後來，自己在為孩子寫故事的時候，就一直在思考一個問題：除了故事，我們還能給孩子什麼？讀故事、聽故事，是可以能讓孩子在語言智慧方面得以發展；但是，故事本身所包含的決不僅僅是語言文字。於是，我想到了在故事中穿插多元智能，包括語言智能、身體運動智能、數理邏輯智能、視覺空間智能、內省智能、音樂智能、自然探索智能、人際關係智能等，讓孩子在讀故事、聽故事時，各方面的智能也得以同時發展。 也許有人會說，這些智能太抽象，是不是應該讓孩子長大後才開始培養呢？ 教育專家認為，培養孩子的多元智能，應該從小做起、漸次發展；隨著孩子年齡的增長，多元智能的內容也隨著加深，形式也逐漸變得複雜。 德國大文豪歌德（Johann Wolfgang von Goethe）說過：「才能不是天生、可以任其自便的；而是要鑽研藝術、請教良師，才會成才。」天真可愛的孩子需要我們給予正確的引導和訓練，才能成為有用的人才。 在這一過程中，多元智能訓練就成了非常重要的引導方式。通過多元智能的訓練，我們可以發現孩子長於什麼、短於什麼，便可以針對性地培養孩子的特長，同時對他薄弱的方面加強練習。如此一來，既發揮了孩子的優勢，又彌補了孩子較不足的部分，讓孩子健康成長。 本書圖文並茂，選取的是貼近孩子生活的故事。隨著故事情節的發展，抓住各個環節，設計了多元智能版塊和相關的「知識大補帖」，讓孩子一邊讀故事，一邊得到多元智能訓練，積累一些常用的知識。 這些多元智能訓練，家長可以和孩子一起完成，既可以培養孩子的多元能力、培養孩子健全的人格、拓寬孩子的知識面，還能增進親子情感，讓家庭更加和睦。 如果說，單純的故事能給孩子快樂與啟迪；那麼，加入多元智能的故事，就能引導孩子開發智能和創造力，讓孩子在多元智能故事中，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力，並能啟發創造性思維，讓孩子成為一個富有創新精神、能發揮創造力的人才。 感謝被譽為「多元智慧理論之父」的世界著名教育心理學家霍華德•加德納（Howard Gardner），他於一九八三年提出了多元智能理論及其結構；這一開創性的理論和結構，指引著無數教育專家、教師及家長等教育工作者，帶著孩子展開更為豐富多元的人生。